Este curso le permitirá:

-      Confrontar marcos teóricos y reconocer los aportes que éstos brindan a la práctica áulica e institucional.

-      Apropiarse activamente de los cambios que la concepción de sociedad, infancia, enseñanza y  aprendizaje,  han tenido lugar a lo largo de la historia educativa y que impactan en la realidad del nivel inicial.

-      Seleccionar, organizar y  articular las propuestas curriculares en un marco institucional participativo y respetuoso de la diversidad.

 MÓDULO I: LA INFANCIA COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL

-          El niño  como sujeto en crecimiento, como sujeto que se subjetiva.

-          Cómo configurar  una nueva mirada pedagógica de la infancia.

-          La familia y la escuela: importancia de las redes de comunicación y colaboración.

-        Un instrumento valioso: el legajo escolar.

-          Los registros narrativos.

-          Aperturas para un nuevo análisis del nivel inicial

-          Función social de la educación.

-          Relaciones entre el jardín maternal - de infantes y su medio: los cambios sociales y su impacto en la vida de las escuelas del nivel.

-          Marcos pedagógicos que sustentan las prácticas educativas actuales en jardín maternal y de infantes

 MÓDULO II: EL CURRÍCULUM COMO ITINERARIO

-                La oferta educativa desde la contextualización y la diversidad. Rol de docentes y directivos.

-              Directivos, docentes y colaboradores como operadores del curriculum institucional.

-              Los procesos de enseñanza - aprendizaje en el marco de problemas contextuales.

-              El alumno activo, constructor  y transformador. La alfabetización como proceso complejo.

-              El docente como profesional reflexivo.

-              El liderazgo situacional y los desafíos de la dirección en el futuro inmediato.

-             ¿Por dónde comenzar la tarea escolar del año? La intervención de los directivos

-              La intervención de otros actores institucionales al comenzar el ciclo lectivo.

-              Antes de que lleguen los alumnos: indagando lo que saben.

-              Cuando llegan los alumnos: empezando a trabajar juntos.

 MÓDULO III: EL QUÉ Y EL CÓMO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

                ACORDE A LAS PROBLEMÁTICAS ACTUALES DE LA NIÑEZ

-               ¿Cómo organizar la propuesta educativa en el jardín?

-               Las salidas del jardín y su relación con el contexto.

-               La intervención del directivo y del docente en relación con la planificación de unidades didácticas y proyectos.    

-               Problemáticas culturales y sociales relacionadas con discriminación, violencia social, maltrato, abuso

             y trabajo infantil, pobreza, marginación  y exclusión.

-               Problemáticas  relacionadas con el impacto socializador e identificatorio del consumo sobre los niños y

             la influencia    de la televisión.

-               Problemáticas relacionadas con la conflictividad propiamente escolar: violencia institucional.

-               Consideraciones didácticas de estas problemáticas. ¿Cómo configurar una propuesta institucional

             entre directivos y    docentes? Trabajo colaborativo con instituciones de apoyo -o sin ellas-.

-               Claves para una escuela menos violenta.

      Tres módulos virtuales  con el encuadre teórico, ejercicios y trabajos autónomos de envío al tutor.

        Un encuentro final  de integración presencial  en día sábado en nuestra sede.

PARA LA INSCRIPCIÓN
Poseer título docente. Ser graduado de carreras terciarias y/o universitarias.
PARA LA APROBACIÓN DEL CURSO
Asistencia al 80 % de las clases teórico - prácticas.
Aprobar los trabajos prácticos y las evaluaciones.

Cumplidos los requisitos fijados para la aprobación del curso, al finalizar el mismo se expedirá la certificación correspondiente.

Lic. Delia Azzerboni                       

 

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